Тема с 12 по 18 декабря

"Новогодний калейдоскоп"

Программное содержание:

1. Расширение представлений детей о традициях празднования Нового года в мире.

2.Формирование прикладных умений при изготовлении новогодних сюрпризов и подарков.

3. Расширение представлений о зиме. Развитие умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы. 

 

  Рекомендации  родителям:

 

- участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов).

- поиграть с детьми в игру «Найди игрушку» (на ориентировку в пространстве).

- рассмотреть игрушки на городской елке, ледяные скульптуры.

-прочитать детям произведение С.Козлова «Зимняя сказка»;

-понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как изменяется форма снежинок в зависимости о погоды.

- выучить стихотворение к празднику  «Новый год»

Тема с 5 по 11 декабря

Тема с 5 по 11 декабря

 «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1.Приобщение детей к праздничной культуре  русского народа.

2. Воспитание желания принимать активное участие в

 праздниках.

3.Развитие индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка.

4.Создание радостного настроения и эмоционального

 отклика на праздничные мероприятия.

Рекомендации  родителям:

- выучить стихотворения: З. Александровой «Елочка».

- посетить вместе с ребенком  ярмарку новогодних игрушек;

- сделать поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса».

- поиграть в разрезные картинки;                                                

- посетить снежный городок, рассмотреть ледяные фигуры

 снежного городка;

- подготовить материал для фотогазеты «Зимний отдых».

- понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как изменяется форма 

снежинок в зависимости о погоды.

- почитать детям стихотворение  Дед Мороз» М. Клоковой, 

«Новый год» Н. Найденовой.

Тема с 28 ноября по 4 декабря

Тема с 28 ноября по 4 декабря

 

«Здравствуй,Зимушка-Зима!».

 

Программное содержание:

1. Развитие умений устанавливать простейшие связи между явлениями живой и

 неживой природы, умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту 

зимней природы.

2.Продолжение знакомства с зимними видами спорта.

3.Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой.

4.Формирование исследовательского и познавательного интереса в

 ходе экспериментирования с водой и льдом. Расширение знаний о свойствах 

снега и льда.

Рекомендации  родителям:

1. понаблюдать с детьми за красотой зимнего леса; за снегом в разную погоду; 2.почитать сказку «Снегурочка», «Зимовье»;

- 

   3. составить книжку описательных рассказов ребенка «Зимние забавы».

   4. составить «Сказку про снеговика»

   5. совместно с детьми из ваты, мятой бумаги, двухстороннего скотча и т.д.

   создать композицию на тему «Здравствуй, зимушка-зима!»

   6. посетить снежный городок, полюбоваться снежными  постройками.

7.выучить с детьми  стихотворения: И. Никитин  «Зима», И. Суриков «Зима». 8. повторить пальчиковую гимнастику "Зима"

Тема недели с 21 по 27 ноября

"Кто как готовится к зиме"

Программное содержание:

1. Знакомство с доступными явлениями природы. Формирование элементарных представлений об изменениях в природе поздней осенью: похолодало, опали листья.

2. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках домашних и диких животных и называть их

3. Формирование навыков наблюдений за животными, птицами, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

4. Формирование умений подражать движениям животных под музыку, под звучащее слово.

                                       Рекомендовать родителям:

- приучать ребенка самостоятельно одеваться и раздеваться: при небольшой помощи взрослого  снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

- посетить с ребенком парк, понаблюдать за птицами, белками покормить их;

- чтение сказок, потешек, стихов о животных;

- рассматривать иллюстрации в книгах;

- закреплять название предметов теплой одежды;

- поиграть в подвижные игры «Попрыгай как зайка», «Походи как медвежонок».

Тема недели с 14 по 20 ноября

"Транспорт"

 

Программное содержание:

1. Ознакомление  с предметами ближайшего окружения: транспортные средства, со способами использования транспортных средств, их функциями.

      2.   Развитие умение различать транспортные средства на картинках, называть их (машина, самолет, кораблик), различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили.

    3. Учить различать и правильно называть трамвай, машину, автобус

    

 Рекомендовать родителям:

-          поиграть с детьми в игру с ползанием. «Доползи до погремушки», «Проползти в воротца», «Не переползай линию!». Цель: Развивать у детей желание играть вместе со взрослыми в подвижные игры с простым содержанием.

-          игры с разными машинками (уточнение цвета, размера)

-          в ходе прогулок по улице наблюдение за транспортом (машины, автобусы)

-          чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» («Грузовик», «Самолет» «Кораблик»)

-          закреплять название транспорта,  правила: не выходить на дорогу, не убегать от родителей

-          понаблюдать за самолетом в небе.

Тема недели с 7 по 13 ноября

"Город мастеров"

Программное содержание:

1.Формирование элементарных представлений у детей о народном творчестве на примере народных игрушек, предметов быта.

2.Знакомство детей с устным народным творчеством.

3.Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

4.Приобщение детей к миру искусства. Воспитание интереса к отображению окружающего (природа, игрушки, предметы народного искусства, песенный фольклор)

Рекомендовать родителям:

- Познакомить ребёнка с улицей на которой он живет. Показать безопасный путь до дома.

- Побеседовать на тему «Я одеться сам могу»: продолжать обучать ребенка порядку одевания и раздевания.

- Давать возможность детям оказывать посильную помощь при подготовке к ужину «Вместе накрываем к ужину стол». Показывать «много» предметов и «один».

- Почитать с ребенком народные потешки, выучить их с детьми.

- познакомиться с  потешками, загадками, стихами для семейных игр и прогулок.

Тема недели с 31 октября по 6 ноября

"Дружба"

1. Чтение рассказа Д. Мамина-Сибиряка "Сказка про храброго зайца - Длинные уши, косые глаза, короткий хвост", стихотворения В. Маяковского "Что такое хорошо и что такое плохо". Беседа по прочитанному;

2. Прогуляться по парку и поиграть с детьми в игры: с бегом - "Птички и птенчики", с прыжками -  "По ровненькой дорожке",  "Наседка и цыплята";

3. Побеседовать с ребенком о его друзьях в садике. Почему он дружит?

4. Послушать песни о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…»; 

5.Посетить главную площадь  города, украшенную к празднику  День народного единства; 

6. Чтение, рассматривание иллюстраций «Дружба».

Тема недели с 24 по 30 октября

"Народная культура и традиции"

                 

1.    Развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры, восприятия красивых предметов быта, произведений народного, декоративно прикладного и изобразительного искусства.

     2. Ознакомление с предметами быта, их названиями,               предназначением. 

      3. Ознакомление с разнообразными видами декоративного     искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитье,     вышивка, плетение).

Рекомендации  родителям:

-      рассматривание книг, обсуждение; 

-      рассматривание предметов на тему «Русской избы»,  

-   подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Зайчики и лиса»; 

-      нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»; 

-      рассказать ребёнку о народных промыслах (вязание, вышивание, плетение и т;п;)

Тема недели с 17 по 23 октября

"Наш быт"

1. Выполнение несложных действий с флажком, платочком, ленточками под музыку;

2. Называние предметов домашнего окружения и действий, которые с ними выполняются;

3. Отгадывание загадок о предметах быта;

4. Обыгрывание ситуации "Кукла собирается на прогулку", "Кукла ложиться спать", "Мишка кушает";

5. Рассматривание с детьми предметов обихода и электроприборов, ситуативный разговор о действиях с ними;

6. Придумывание предложений о том, что делает мама (папа);

7. Прогулка по городу, обращение внимание на чистоту улиц, рассказ о профессии дворника, о том, что чистая улица - результат его труда.

Тема недели с 10 по 16 октября

"Здоровей - ка"

1. Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

2. Формирование эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей.

3. Расширение знаний о функциях частей тела, о разнообразии органов чувств, их гигиене и профилактике.

4. Развитие умения устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием.

5. Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию расчески, носового платка.

6. Расширение представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

Рекомендации родителям:

1. Закрепление умения пользоваться мылом,правильно вытирать руки,чистить зубы по утрам,полоскать рот после еды.

2. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики,регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровье сберегающему поведению.

3.  Привлекать детей к выполнению простейших трудовых поручений.

4. Почитать с ребёнком дома: М. Газиев "Утром",Р. Сеф "Мыло",учить правильно называть процесс ухода за своим телом,предметы необходимые для его осуществления.

5. Прочитать стихотворение К. И. Чуковского "Мойдодыр"( посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья.     

Тема недели с 3 по 9 октября

"Я - человек"

Обогащение социальных представлений о людях и о себе: 

- особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями (цвет волос и глаз, рост, вес, длина волос, половая принадлежность);

- органы чувств и их назначение: глаза - чтобы видеть, различать цвет, форму предметов, уши – слышать, нос – дышать, различать запахи, язык – различать вкус, помощь в произнесении звуков и т.п.; 

- люди – живые, они питаются, передвигаются, дышат воздухом, чувствуют, им нужна пища, чистая вода и свежий воздух, тепло, свет; особенности, присущие только человеку: люди общаются с другими людьми, думают, разговаривают, видят красоту природы, трудятся, заботятся о других людях, растениях, животных, условиях среды, проявляют доброту.

одежда и деятельность человека (взрослых и детей) в разные сезоны.

Рекомендации родителям:

- Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду);

-  Побеседовать с детьми о труде взрослых в семье;

- Прочитать произведения С Маршака "Великан", "Тело человека", В. Катаев "Цветик - семицветик", Л. Толстой "Старый дед и внучек", Е. Пермяк. "Как Маша стала большой".

Тема недели с 26 сентября по 2 октября

"Животный мир"

1.    Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране животных.

2.    Расширение представлений о домашних и диких животных (лисы, волка, медведя, зайца, белки). Закрепление знаний о внешних признаках ­домашних животных (кошки, собаки). Уточнение знаний об особенностях внешнего вида коровы и лошади, домашних птиц (курицы, петуха, гуся).

3.    Уточнение названий насекомых (жук, бабочка, муха), дать элементарные сведения о некоторых насекомых (муравей).

4.    Знакомство с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает). 

Рекомендации родителям

 1. Рассматривать иллюстрации с изображением животных;

 2. Рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных; 

  3.  Понаблюдать за птицами;

 4. Понаблюдать за питомцем, привлечь к уходу (налить молоко, положить в тарелочку корм);

  5.  Рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфики, валенки), отметить особенности таких вещей (мягкие, теплые, пушистые).

Тема недели с 19 по 25 сентября

"Краски осени"

1.      Расширение представлений детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы).

2.      Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей.

3.      Формирование умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы.

 Рекомендации  родителям:

1. Погулять в парке, понаблюдать за осенними изменениями в природе (птицы, деревья, трава, ветер);

2. отразить впечатления от посещения парка в рисунках;

3. Поговорить с ребенком о том, что интересного он видел на улице;

4. подбор пословиц и поговорок об осени;

4.Поговорить с ребенком о том, что интересного он видел на улице.

Детский сад — новый период в жизни ребенка. 

Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. 
Способы уменьшить стресс ребёнка.
1.Необходимо заранее создавать дома для ребенка режим дня (сон, игры и прием пищи), соответствующий режиму ДОУ.
2. Каждый день оставляйте время на беседы с ребенком о том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести (там интересно, там другие дети играют и гуляют, маме надо идти на работу)
3. Заранее спланируйте прогулки на территорию выбранного учреждения. Обращайте внимание малыша на красоту территории детского сада. Акцентируйте внимание ребенка на том, что скоро он сможет здесь гулять и играть вместе со всеми детьми и воспитателем.
4. Обязательно поговорите с ним о роли воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их бросила и отдала чужой тете. Научите ребенка, как обращаться к воспитателю, как правильно заявлять о своих потребностях.
5. Предупреждайте малыша, что могут быть и трудности из-за того, что там деток много, а воспитатель один. Обучайте его терпению, но всегда заверяйте, что мама или папа обязательно придут за ним. Поиграйте с ребенком дома в игру "Детский сад", Создайте пару типичных ситуаций, которые могут возникнуть в детской группе. Подскажите несколько вариантов для малыша, которые помогут ему на них реагировать. Этим вы уже будете закладывать основы общения и вхождения малыша в новый коллектив - вначале детский, потом школьный, а затем уже и взрослый.
7. В первые дни не следует оставлять малыша в детском саду больше двух часов. Время пребывания нужно увеличивать постепенно. По прошествии 2—3 недель (данный период индивидуален для каждого ребенка), учитывая желание малыша, можно оставить его на целый день в ДОУ.
8. Каждый раз после прихода из детского сада необходимо спрашивать ребенка о том, как прошел день, какие он получил впечатления. Обязательно нужно акцентировать внимание сына или дочери на положительных моментах, так как родители такими короткими замечаниями способны сформировать у них позитивное отношение к дошкольному учреждению.
9. Если малыш плачет, стоит взять его на руки, успокоить — вероятно, ему не хватает прикосновений матери, которых совсем недавно было намного больше. Желательно укладывать ребенка спать пораньше, побыть с ним подольше перед сном, поговорить о садике. 
10. В выходные следует придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды деятельности, которым малыш уже обучился.
11. Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу сына или дочери, Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Это хороший фундамент прочных детско-родительских взаимоотношений.
12. Конфликтные ситуации, недоразумения с воспитателями решайте без агрессии и не в присутствии ребенка. Не критикуйте детский сад, не возмущайтесь недостатками работы дошкольного учреждения при ребенке.

Помните, что с началом посещения детского сада ребенок на время лишается физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали- укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребенку.

С праздником!

 

Тема недели с 16 мая по 29 мая:

Тема недели с 16 мая по 29 мая:

 "Вот мы, какие стали большие" 

Программное содержание:

1.   Расширение представлений о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса в связи с началом посещения детского сада;

2.   Формирование образа Я, сообщение детям разнообразных, ка­сающиеся непосредственно их сведений (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т.п.), в том числе сведений о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом, рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова);

3.   Формирование чувства общности, значимости каждого ребенка для детского сада.

4.   Расширение представлений о детском саде (музыкальный зал, физкультурный зал и др.), профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медицинская сестра).

 Рекомендации  родителям:

-  оформить с детьми книжки - малышки «Какие мы были, какими мы стали»;

-  выполнить несложные действия с флажком, платочком, ленточками,  мячом под музыку марша, плясовой мелодии;

-  изготовить с ребёнком поделки из природного материала, обыграть игрушки;

-  организовать игры на спортивных площадках, подвижные игры по желанию детей.

Тема недели с 9 мая по 15 мая:

Тема недели с 9 мая по 15 мая: 

«Мир природы» 

Программное содержание:

1.Воспитание бережного отношения к животным. Формирование представлений детей о домашних и диких животных (птицах): почему они так называются, их детеныши, где живут, чем питаются.

      2.Знакомство с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жиз­ни и деятельности взрослых и детей.

     3.Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и не­живой природе. Знакомство с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

  Рекомендации  родителям:

-   рассмотреть иллюстраций с изображением явлений природы, животных;

-   рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;

-   подготовить рассказ с ребенком о питомце;

-   посетить городской зоопарк, формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия  с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых;

-   прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;

-   подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;

-   понаблюдать за птицами на прогулке;

-   привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

-   изготовить маску для игры – драматизации, формировать позицию помощника.